Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13


Новые формы психики появляются, но, не только лишь в познавательной, да и в чувственной сфере малыша,

187

равно как и в сфере его потребностей и мотивов. Первона­чально простая потребность в раздражителях (необ Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13­ходимых для обычного функционирования нервной си­стемы) преобразуется в потребность в новых впечатлени­ях, а потом в специфично людскую познавательную потребность, которая при определенных критериях воспи­тания становится ненасыщаемой*. В процессе развития преодо­левается импульсивность Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 малыша, и у него возникает способность к произвольному, т.е. к сознательно управля­емому поведению, которое становится вероятным в ре­зультате появления опять-таки новых, специфично человечьих многофункциональных систем: возможности созна Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13­тельно ставить цели и создавать намерения. Кроме простых чувств в процессе развития у человека по­являются высшие чувства: эстетические, моральные, ин­теллектуальные. Конкретно благодаря встрече аффекта и ин­теллекта появляются такие Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 новообразования, как убежде­ния, представляющие из себя не что другое, как познание, ставшее мотивом поведения и деятельности человека.

Для правильного осознания психологического развития очень принципиально выделить, что все обозначенные новые формы психики, раз возникнув Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, не остаются нейтральными, а, в свою очередь начинают определять поведение и деятель­ность малыша, его отношения с окружающей средой и, как следует, предстоящий ход формирования его лич­ности.

Как Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 понятно, психическое развитие имеет определен­ную последовательность, состоит из закономерно возника­ющих стадий, любая из которых строится на базе пред­ыдущей и подготавливает следующую. До периода зре­лости принято выделять ранешний, дошкольный Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 и школьный возраст. Любой из обозначенных возрастов отличается не только лишь своеобразием отдельных параметров и свойств малыша, да и психическим своеобразием его целостной лично­сти, которое сначала сказывается в особенном сочетании его потребностей и Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 стремлений, интересов и переживаний, в особенной системе его отношений к окружающему и к само­му для себя.

* Ненасыщаемой потребность становится в тех случаях, когда возникаю­щее в процессе ее ублажения Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 переживание начинает не только лишь делать информативную функцию, да и само становится предметом потребности

188

Все эти особенности личности появляются под воздействием стиля жизни, который детки ведут в том либо ином возра­сте. На каждом возрастном Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 шаге ребенок занимает опре­деленное место в системе доступных ему публичных отношений, которые характеризуются известной системой прав и обязательств малыша, определенными требования­ми к его поведению и деятельности, определенными соци Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13­альными ожиданиями и соц санкциями. При всем этом вся совокупа только-только нареченных причин не случайна: она вырабатывается в протяжении долговременной истории общества, с учетом возрастных особенностей де­тей. В конечном итоге на Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 каждом шаге возрастного развития ребе­нок находится в определенных, независимо от него суще­ствующих критериях и подвергается соответственной сис­теме воздействий. Это вызывает у него рвение ответить предъявляемым требованиям, совладать с по Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13­ставленными задачками, потому что исключительно в этом случае он ощущает себя на уровне занимаемого положения и испы­тывает эмоциональное благополучие. Но ребенок не просто адаптируется к наличной ситуации. На базе сформировавшихся Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 ранее свойств личности и появившихся в процессе пройденных шагов жизни потребностей и стрем­лений он так либо по другому преломляет воздействия среды и (сознательно либо несознательно) занимает по отношению к ней определенную внутреннюю позицию Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13. Эта позиция является типичным психическим образованием, возникающим в итоге сочетания системы наружных и внутренних причин, и определяет сначала то, как ребенок относится к тому беспристрастному положению, которое он практически занимает либо желал бы Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 занимать. От особенностей этой внутренней позиции как целостного, системного образования зависят и личные реакции ребен­ка, которые не удается поменять до того времени, пока не будет изменена сама внутренняя позиция Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13. К примеру, в тех слу­чаях, когда ребенок, поступивший в школу, продолжает оставаться в позиции дошкольника, от него очень тяжело достигнуть и ответственного дела к учению, и выпол­нения школьных правил. Если же Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, придя в школу, он внут­ренне занимает позицию школьника и дорожит ею, он лег­ко и без усилий воспринимает и делает предъявляемые ему и посильные для него требования.

Внутренняя позиция специфична Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 для каждого возраст­ного шага развития малыша. Она обусловливает общий

189

нрав его переживаний, систему его отношений к дей­ствительности и таким макаром делает единство и целост­ность его возрастного психического вида. Потому Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, вроде бы ни двигались в итоге определенных способов воспитания и обучения возрастные границы в развитии от­дельных психологических процессов (а именно, мышления), эти сдвиги н будут поменять его общий психический об­лик. Более того Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, такового рода сдвиги в характеристике от­дельных функций (к примеру, чрезмерное развитие в пери­од младшего школьного возраста абстрактных форм мыш­ления, препятствующих скоплению определенного чувственного опыта) могут нарушить гармонический ход развития детской Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 личности.

Центральным звеном в формировании личности явля­ется развитие мотивационной сферы человека: его потреб­ностей, желаний, стремлений и целей. Потребности требуют собственного ублажения, а это делает необходи­мость в появлении Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 и совершенствовании методов и средств, направленных на поиск и нахождение предметов их ублажения. Зависимо от развития мотиваци­онной сферы осуществляется потому развитие и познава­тельных возможностей малыша', его способностей, умений, при­вычек, его Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 нрава.

Для ублажения потребностей человек должен ори­ентироваться не только лишь в окружающей реальности (что обеспечивается наличием у него соответственных представлений), да и в собственных отношениях с нею. Средст­вом Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 таковой ориентации служат переживания человека, от­ражающие в особенной, чувственной форме степень удов­летворенности его потребностей.

Являясь сначало средством ориентации челове­ка в его отношениях с окружающей средой, пережи­вания получают потом самостоятельное значение Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 и са­ми выступают в качестве той психической действительности, в какой человек начинает испытывать потребность. Так появляются вроде бы ненасыщаемые потребности (к примеру, потребность в зании), создающие неограниченные воз­можности Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 для психологического развития человека.

Для того чтоб осознать роль потребностей в формирова­нии личности, нужно учесть, что в процессе жиз-

190

ни у малыша появляются и развиваются новые социальные потребности, что приводит к обогащению Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 и усложнению его мотивационной сферы. Тут можно выделить два ос­новных пути. Во-1-х, путь конфигурации положения ре­бенка в жизни, в его отношениях с окружающими людьми. Это порождает потребности, специфичные для каждого Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 возрастного шага. Так, у деток младшего школь­ного возраста появляется целая система потребностей, свя­занных с новым положением школьника; у подростков — с их положением в коллективе сверстников; у старших школьников — их Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 будущим положением как членов обще­ства. Таковой путь появления потребностей характерен не только лишь для малыша. Потребности взрослого также пре­терпевают конфигурации в связи с переменами, происходя­щими в его стиле Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 жизни и в нем самом.

Во-2-х, формирование потребностей происходит в связи с усвоением новых форм поведения и деятельности. Броским примером этого является появление разнооб­разных, в том числе и культурных, привычек Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, когда усво­енные методы поведения сами начинают вдохновлять чело­века к их осуществлению.

Но более значительно для человека как личности появление в его мотивационной сфере совсем но­вых по собственному строению психических образований Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, ос­вобождающих его от конкретных ситуативных влия­ний. К ним относятся цели, побуждающие человека дейст­вовать в том либо ином направлении, принятые им решения, нравственные чувства и убеждения.

В процессе формирования личности Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 меняются и раз­виваются не только лишь потребности человека, да и их соотно­шение. По другому говоря, развивается вся мотивационная сфе­ра. Равномерно появляются и становятся стабильно доми­нирующими определенные мотивы поведения и Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 деятельности, подчиняющие для себя все другие, что и опреде­ляет направленность личности. Последняя имеет различный характер зависимо от того, какие конкретно мотивы ста­ли доминирующими. Устойчивое преобладание мотивов собственного благополучия охарактеризовывает эгоистическую направленность Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, преобладание мотивов, связанных с ин­тересами других людей — гуманистическую. Стабильно доминирующие способы получают ведущее значение для свойства личности.

191

Иерархическая структура мотивационной сферы в наи­более совершенной форме подразумевает усвоение опреде­ленных моральных Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 ценностей как доминирующих мотивов поведения. Во имя этих ценностей человек способен пре­одолевать свои конкретные побуждения, что опреде­ляет волевой нрав его личности. В критериях правиль­ного воспитания усвоенные ценности Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 сами получают силу конкретных побуждений, подчиняющих все другие потребности и рвения человека. Таковой человек подвергает себя риску, не задумываясь о грозящей ему угрозы. Конкретно в этих случаях можно гласить о высо­ко Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 развитой и гармонической структуре мотивационной сферы человека и о высочайшем уровне и гармонической структуре его личности.

* * *

В истинной статье была изготовлена попытка разглядеть, на базе имеющихся научных данных и уже установлен Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13­ных положений, некие животрепещущие и спорные пробле­мы психологического развития в онтогенезе. Нам представля­ется это принципиальным поэтому, что позволяет, с одной стороны, выделить те принципные положения, которые уже на данный момент могут быть Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 взяты на вооружение и в процессе дальней­шего научного исследования и в разработке важных заморочек воспитания. Совместно с тем такового рода рассмотре­ние обнажает и те нюансы данной задачи, которые до сего Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 времени еще сильно мало подвергаются исследованию, что наносит значимый вред построению и общей теории воспитания.

Имеется в виду сначала недостающее количество исследовательских работ, посвященных появлению и функцио­нированию таких сложных личных Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 новообразований, которыми являются воля, направленность личности, ду­ховные, ненасыщаемые потребности, высшие чувства, сначала нравственные и пр. Принципиально выделить, что исследование их поочередного и закономерного формиро­вания и составляет сущность исследования психологического развития Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 как процесса самодвижения. При этом осознать этот процесс можно, только рассматривая его в качестве компонента развития малыша, представляющего из себя биосоциальное целое.

192

Этапы формирования личности в онтогенезе (I)*

В текущее время Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 можно считать установленным, что в процессе онтогенетического развития в психике малыша появляются отменно новые образования, несводимые к простым психическим функциям.

Эти новые психические образования представляют собой интегративные системы различного уровня трудности, в состав которых входят Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 и наименее сложные психические функции. Конкретно они, как некоторый целостный «механизм», определяют поведение и деятельность человека, его взаи­моотношения с людьми, его отношение к окружающему и к себе.

Исследования, которые Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 велись до сего времени... (Л.С.Вы­готским и его сотрудниками), нашли, что любая простая психическая функция — восприятие, память, мышление и другие — имеет свою логику разви­тия, преобразуясь методом интеграции в Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 высшие психиче­ские функции (ВПФ): логическую память, категориальное восприятие, речевое мышление и т.д.

ВПФ представляют собой такового рода «сплав» элемен­тарных психологических функций, разложение которого на со­ставляющие элементы приводит к утрате его специфиче Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13­ских свойств. ВПФ, раз возникнув, становятся устойчивы­ми новообразованиями, распад которых может появиться исключительно в старческом возрасте либо в итоге патологиче­ского процесса.

Но вместе с такового рода новообразованиями суще Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13­ствуют и другие, более сложные интегративные системы. Эти системы имеют другой путь, иную структуру, другие фун­кциональные особенности.

* Вопросы психологии, 1978, 54

193

В разряд таких систем может быть отнесена, к примеру, воля, не имеющая коррелята посреди Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 простых психи­ческих функций и включающая в свою структуру не толь­ко сознательно поставленные цели, да и другие высшие психологические функции (чувственную память, воображе­ние, нравственные чувства и пр.), определенное сочетание которых Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 дает возможность человеку управлять своим по­ведением*. Такие психические системы могут изме­няться в процессе жизни, на базе приобретаемого чело­веком опыта и с конфигурацией общей свойства его личности Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13**.

Л.С.Выготский в качестве сложной психической системы, имеющей довольно устойчивый нрав, но развивающейся в протяжении жизни, подверг анализу сознание малыша. Он показал, что в процессе онтогенеза эта системно-организованная область психологического имеет определенную логику Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 развития. Согласно его концепции, в детском возрасте сознание характеризуется не-дифференцированностью и несамостоятельностью психи­ческих функций, которые в этот период находятся в непос­редственной зависимости от восприятия, в контексте кото­рого они Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 только и действуют (память в форме узнавания;

мышление в форме аффективно окрашенных воспоминаний, в каких еще не дифференцируются предметы окружаю­щего мира; даже эмоции малыша продолжаются только до того времени, пока вызывающий Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 их раздражитель находится в поле восп­риятия) .

Но в процессе онтогенетического развития на сме­ну восприятию, доминирующему в детском возра­сте, поочередно выдвигаются другие психологиче­ские функции, поначалу память Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, позже мышление. Это те психические функции, которые, отвечая задачкам раз­вития малыша как биосоциального целого, находятся в со­ответствующем возрасте в рациональном периоде собственного

* См., Божович Л.И., Славина Л.С., Ендовицкая Т Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13.В. Психологическое исследование случайного поведения. — Вопросы психологии, 1976, № 4.

** Есть и такие психические системы, которые появляются в ответ на требования данной ситуации либо в связи с решением той либо другой трудности. Эти системы носят временный, эпизодический Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 харак­тер и распадаются, как прекращается деятельность, которую они «обслуживают». В данной работе такие системы рассматриваться не бу­дут

194

формирования. Выделившаяся функция вроде бы подчиняет для себя другие, определяя тем нрав происходя­щей Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 в этом возрасте интеграции, т.е. нрав системного строения детского сознания.

По другому говоря, согласно учению Л.С.Выготского, в процессе онтогенетического развития меняется системное строе­ние сознания малыша*.

Продолжая эту линию теоретического Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 рассуждения, мы должны признать, что личность человека также представ­ляет собой относительно устойчивую психическую си­стему, только более высочайшего интегративного уровня. И эта система также имеет свою логику развития и свои Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 за­кономерности.

Для того чтоб подойти к рассмотрению этих законо­мерностей, обратимся к описательной характеристике того результата, к которому приходит развитие личности ре­бенка.

Во всех до сего времени размещенных Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 нами работах мы исходили из положения, что психологически зрелой лич­ностью является человек, достигший определенного, до­статочно высочайшего уровня психологического развития. В каче­стве основной черты этого развития мы отмечали возник­новение у Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 человека возможности вести себя независимо от конкретно воздействующих на него событий (и даже вопреки им), руководствуясь при всем этом собственны­ми, сознательно поставленными целями. Появление таковой возможности обусловливает активный, а не реактив Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13­ный нрав поведения человека и делает его не рабом событий, а владельцем и над ними, и над самим собой.

Согласно такому осознанию, мы находили закономерно­сти появления обозначенной возможности (а следователь­но, как Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 мы задумывались, и психической природы личности) в развитии той многофункциональной системы, которую в пси­хологии принято именовать волей. Для этого мы исследова­ли становление мотивирующих, т.е. аффективно насы­щенных, целей и, главное Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, становление «внутреннего пла­на действий», позволяющего человеку так организовывать свою мотивационную сферу, чтоб обеспечить победу со-

* Нужно отметить, что в последующих высказываниях он включал в струк­туру сознания и аффективные составляющие Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, говоря о «смысловом и сис­темном» строении сознания.

195

знательно поставленным целям над мотивами, хотя и не­желательными человеку в данной ситуации, но непосред­ственно более сильными. По другому говоря, мы изучали дейст­вие Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 той многофункциональной системы, которая обеспечивает сознательное управление человеком своим поведением*.

Эту линию развития мы считаем центральной для пси­хологической свойства личности.

Но уже в обозначенных исследовательских работах выяснилось, что Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 воплощение сознательно поставленных целей совсем не всегда происходит описанным выше методом, т.е. через воззвание человека к внутреннему плану действий с целью сознательной реконструкции мотивационной сфе­ры. При еще недостаточно изученных критериях Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 цели сами по для себя могут получать такую конкретно мотиви­рующую силу, которая способна вдохновлять человека к со­ответствующему поведению, минуя переживание внутрен­него конфликта, борьбу мотивов, размышление, выбор, образование, намерения, словом, минуя волевой акт Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 в соб­ственном смысле этого слова. Такое поведение только фено-типически сходно с тем, которое обычно именуется воле­вым, но подчиняется оно воздействию уже «вторичной» мотивации, ставшей конкретной в процессе соци­ального Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 развития малыша. Анализ указывает, что такая (вроде бы «постпроизвольная») мотивация обеспечивается связью поставленных человеком целей с его высшими чув­ствами, которые и докладывают целям конкретную по­будительную силу. Отсутствие же соответственных эмоций Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 (либо их слабость) принуждает человека прибегать к самопринуждению методом волевого акта.

Исследования демонстрируют, что каждое системное ново­образование, возникающее в процессе жизни человека и являющееся нужным условием его существования как общественного Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 индивидума, содержит в себе определенные аффективные составляющие и тем обладает непосред­ственной побудительной силой. Человека конкретно побуждают и его убеждения, и нравственные чувства, и присущие ему свойства личности. Но потому что Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 на хоть какой поступок сразу действуют многие потребности

* Подробнее об этом см.: Божович Л.И., Славина Л.С., Ендовицкая Т В. Опыт экспериментального исследования случайного поведения. — Воп­росы психологии, 1976, №4.

196

и мотивы, меж ними Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 происходит борьба, которая в слу­чае непримиримости равносильных, но разнонаправлен-ных мотивов отражается в переживании человека в виде конфликта с самим собой. Если в этом конфликте побежда­ют конкретно более сильные, но правильно отвер Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13­гаемые мотивы, у человека появляются томные пережива­ния. Если же конкретные желания одолевают нрав­ственные рвения, то эти переживания выражаются в чувстве стыда, раскаяния и пр., которые человек стремит Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13­ся смягчить с помощью различного рода защитных механиз­мов, вытеснения либо с помощью «приемов нейтрализа­ции совести», на которые указывают некие американ­ские криминологи*. Отсюда ясно, что человек, повсевременно сталкивающийся с внутренними конфликтами, будет Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 от­личаться нерешительностью, неустойчивостью поведения, неспособностью добиваться сознательно поставленных це­лей, т.е. у него будут отсутствовать как раз те черты, кото­рые как основополагающие входят в характеристику пси­хологически зрелой личности Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13.

Как следует, формирование целостной, непротиво­речивой личности не может характеризоваться развитием только ее возможности к сознательному самоуправлению. Это очень принципиальная линия развития, но не единственная. Более, а может быть, и Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 еще больше принципиальным является форми­рование у человека тех мотивирующих систем, о которых мы гласили выше, владеющих таковой принудительной силой, которая обеспечивает требуемое поведение, без му­чительной борьбы человека с самим собой. А Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 для этого формирование личности должно идти таким макаром, что­бы познавательные и аффективные процессы, а тем и процессы, контролируемые и не контролируемые созна­нием, выступали бы в неком гармоническом отноше­нии друг к Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 другу.

Итак, есть основания считать, что формирование лич­ности не может характеризоваться независящим развити­ем какой-нибудь одной ее стороны — рациональной, волевой либо чувственной. Личность — это вправду вы­сшая интегративная Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 система, некая нерасторжимая

* Цит. по: Бочкарева ГГ. Психическая черта мотиваци­онной сферы подростков-правонарушителей. — В сб.: Исследование моти­вации малышей и подростков. Под ред. Л.И. Божович. М., 1972.

197

целостность. И можно считать, что Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 есть какие-то поочередно возникающие новообразования, характе­ризующие этапы центральной полосы ее онтогенетического развития.

К огорчению, периодического исследования этой задачи пока не было, но практически все психологи, занимаю­щиеся исследованием личности, признают появление Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 у нее ядра, которое обозначается ими то термином «я — сис­тема», то «система — я», то просто «я». Эти понятия упот­ребляются ими в качестве пояснительных при рассмотре­нии психологической жизни человека и его Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 поведения. Но психологическое содержание и строение этого «ядра» не раскрываются и, тем паче, не инсталлируются законо­мерности его развития в онтогенезе. По-видимому, при всем этом имеется в виду, что каждый Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 человек так либо по другому соображает, о чем речь идет, основываясь на эмпирически схваченном переживании собственного собственного «я».

Публикуемая статья не претендует на то, чтоб дать научно обоснованный ответ на поставленную делему Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13. Но данные, приобретенные в исследовательских работах Лаборатории формирования личности малыша (НИИ общей и педагоги­ческой психологии АПН СССР), также литературные данные позволяют высказать некие догадки относи­тельно содержания и строения того центрального психоло Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13­гического образования, которое появляется в конце каждо­го возрастного периода и охарактеризовывает особенности лич­ности, специальные для деток соответственного возраста.

Для этого, исходя из суждений, которые будут изло­жены ниже Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, мы подвергли анализу так именуемые кризи­сы детского развития.

Под кризисами, как понятно, имеются в виду переход­ные периоды от 1-го шага детского развития к другому. Кризисы появляются на стыке 2-ух возрастов и знаменуют Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 собой окончание предшествующего шага развития и начало следующего. Напомним также, что каждое системное новообразование, возникая в ответ на потребности ребен­ка, включает аффективный компонент и поэтому несет в

198

для себя побудительную силу Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13. Вот поэтому центральное для данного возраста системное новообразование, являю­щееся вроде бы обобщенным результатом, итогом всего пси­хологического развития малыша в соответственный пери­од, не остается нейтральным по отношению к дальнейше­му развитию Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, а становится начальным для формирования личности малыша последующего возраста. Это и дает право рассматривать кризисы в качестве переломных шагов он­тогенетического развития личности, анализ которых по­зволит вскрыть психическую суть этого Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 процесса.

В детской психологии более нередко упоминается о 3-х критичных периодах: кризис 3, 7 и 12 — 16 лет, последний нередко обозначается как кризис подросткового возраста. Л. С. Выготский анализировал еще кризис 1-го года, а подростковый разделял на Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 две фазы: нехорошую (13-14 лет) и позитивную (15-17 лет).

Если рассматривать эти кризисы исходя из убеждений пере­мен, наступающих в поведении малыша, то они все харак­теризуются некими общими чертами. В критичные периоды Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 малыши становятся непослушливыми, капризными, раздражительными: нередко вступают в конфликт с окружа­ющими взрослыми, в особенности родителями и воспитателя­ми; у их появляется отрицательное отношение к ранее вы­полнявшимся требованиям, доходящие до упрямства Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 и не­гативизма.

Все эти особенности деток, переживающих критиче­ский период, молвят об их фрустированности. Фрустрация же, как понятно, появляется в ответ на депривацию каких-либо существенных для человека потребностей. Потому можно прийти Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 к выводу, что на стыке 2-ух возрастов такую реакцию дают малыши, у каких не удовлетворяются либо даже интенсивно подавляются те новые потребности, которые возникают в конце каждого шага психологического развития вкупе с центральным Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, т.е. личным, новообразовани­ем соответственного возраста*.

При всем этом следует различать фрустрацию потребности, связанную с ее насильным угнетением соц требованиями (от кого бы они не исходили — от окружающих людей либо Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 от самого субъекта), и те случаи, когда потребность не удовлетворяется в итоге отсутствия у субъекта соответственных методов ее ублажения. Противоречие меж субъектом и его способностями не является конфликтом, оно выступает Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 в качестве основной движущей силы психологического развития.

199

Исследование литературных данных и собственные наблю­дения нашли, что черты фрустированного поведения наблюдаются довольно нередко не только лишь у деток 3, 7 и 13 лет, но что оно является соответствующим и Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 для деток на рубе­же первого и второго года жизни. В особенности убедительным тут являются данные, приобретенные при кли­ническом исследовании малышей, проводившемся под руководст­вом Н.М. Шелованова. Н.а основании Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 этих данных он счи­тал целесообразным выделять деток после 1 г. 2 мес. в новейшую возрастную группу, потому что воспитательный под­ход, полностью адекватный ранее возраста, оказывался не­пригодным для деток старше Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 года: он вызывал у их сопро­тивление и капризы.

Таким макаром, данные, имеющиеся не только лишь в психо­логии, да и в педагогике, дают нам основание прямо за Л.С. Выготским выделить кризис 1-го Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 года.

Отсутствие особых исследовательских работ не дает возмож­ности довольно обоснованно раскрыть психологическое содержание данного кризиса; но анализ поведения де­тей до и после 1-го года жизни и материалов Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, относящихся к их психологическому развитию, проведенный исходя из убеждений определенных теоретических мыслях, проливает некий свет на интересующую нас делему.

Уже с первых дней рождения ребенок является не про­сто «реагирующим аппаратом», как утверждали рефлексо­логически Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 настроенные психологи, но существом, облада­ющим хотя и очень диффузной, но все таки собственной индивиду­альной психологической жизнью. У него имеются первичные потребности (в еде, тепле, движении), потребности, свя­занные Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 с многофункциональным развитием мозга (к примеру, потребность в новых впечатлениях) и, в конце концов, социаль­ные потребности, появляющиеся и развивающиеся в тече­ние первого года жизни: потребность в другом человеке, в разговоре с ним Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, в его внимании и поддержке*. (Эти потреб­ности в предстоящем становятся важными для нравст­венного формирования малыша.) Признание обозначенных

: Об этом подробнее см докторскую диссертацию М.И. Лисиной «Возра-стные и Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 личные особенности общения со взрослыми у деток от рождения до 7 лет». М., 1974.

200

потребностей просит признания у малыша и соответст­вующих аффективных переживаний. Неудовлетворение какой-нибудь из их вызывает у малыша отрицательные Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 пе­реживания, выражающиеся в беспокойстве, клике, а их ублажение — удовлетворенность, увеличение общего жизненно­го тонуса, усиление познавательной и двигательной актив­ности (к примеру, так именуемый комплекс оживления) и т.д.

Как следует, содержание психологической жизни Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 деток первого года жизни характеризуется поначалу аффективно окрашенными чувствами, а потом глобально аффектив­но переживаемыми впечатлениями. По другому говоря, в созна­нии малыша сначала представлены эмоцио­нальные составляющие, связанные с конкретно восп Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13­ринимаемыми им воздействиями*.

Напомним в целях предстоящего анализа, что в этот период детского развития доминирующим в сознании ре­бенка является восприятие.

Сейчас обратимся к рассмотрению социальной ситуа­ции развития деток Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 первого года жизни. По словам Л.С. Выготского, она заключается в том, что все поведение малыша, вся его деятельность реализуются или опосредованно че­рез взрослого, или в сотрудничестве с ним. В отсутствие взрослого Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, гласил он, у малыша вроде бы отнимаются руки и ноги, возможность передвижения, конфигурации положе­ния, захватывания хотимых предметов. Короче говоря, практически все потребности — и органические, и социаль­ные — удовлетворяются взрослым. В Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 итоге в челове­ке как в предмете их ублажения воплощаются и фик­сируются все обозначенные потребности и он становится при­тягательным центром всякой конкретно воспринимаемой ребенком ситуации.

Но в протяжении года сознание малыша Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 разви­вается: в нем выделяются отдельные психологические функ-

* Тот факт, что самыми простыми формами психологической жизни (ее истоками) являются эмоции, полностью объясним, потому что для малыша, практически лишенного настоящих методов ублажения собственных Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 потребно­стей и удовлетворяющего их через взрослого, на биологическом уровне более важ­ными являются ориентация в состоянии собственных потребностей, чем в ок­ружающей реальности, и современная сигнализация об этом. Переживание представляет Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 собой средство таковой ориентации.

201

ции, возникают 1-ые чувственные обобщения, он начи­нает употреблять элементы слов для обозначения предме­тов. В связи с этим потребности малыша все в большей и большей степени Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 начинают воплощаться («кристаллизоваться») в предметах окружающей реальности. В итоге этого сами предметы получают побудительную силу. Потому, попадая в поле восприятия малыша, они актуа­лизируют его потребности, находившиеся ранее в потен­циальном состоянии, и тем побуждают Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 активность малыша в направлении, соответственном данной ситуа­ции. Это и определяет ситуативность деток первого года жизни, поведение которых на сто процентов управляется попа­дающими в поле их восприятия раздражителями *. Таким макаром Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13, и это нужно в особенности выделить, у деток первого года жизни нет флегмантичного дела к окружающим предметам. Они воспринимают только те, которые имеют для их смысл, отвечают их потребностям.

Слабость малыша Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 и отсутствие у него внеситуа­тивных (внутренних, но не органических) побуждений оп­ределяют и поведение взрослых по отношению к детям этого возраста. Они навязывают им свою волю, выполняя положенный режим сна, питания, прогулок. У Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 годовалых малышей, обычно, не спрашивают, желают ли они гулять, спать, есть. Их одевают и ведут на прогулку; в определен­ные часы укладывают спать, подкармливают, веселят. Если ре­бенок сходу не подчиняется Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 требованию, рыдает, сопро­тивляется, взрослый или не направляет на это внимание, или пробует организовать малыша, введя в поле его вос­приятия какой-либо новый раздражитель, действующий безотказно в силу неизменной Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 готовности малыша к но­вым впечатлениям.

Но сначала второго года жизни приходит момент, ког­да' ребенок перестает покорливо подчиняться взрослому, а взрослый уже не может управлять его поведением при по­мощи организации наружных воздействий Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13. Наблюдения об­наруживают, что сразу с этим детки становятся

* Ситуативность характерна не только лишь детям первого года жизни. Она присуща в несколько ином виде детям ранешнего, дошкольного и даже школьного возраста. Ситуативность Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 преодолевается только равномерно, и ее преодоление в значимой степени является свидетельством фор­мирования личности малыша. Последнее мы попытаемся показать в предстоящем изложении.

202

способными действовать не только лишь под воздействием непосред­ственно воспринимаемых Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 воспоминаний, да и под воздействием всплывающих в их памяти образов и представлений.

По-видимому, это закономерно, потому что в этот период память начинает играть в психологическом развитии малыша все огромную роль, занимает доминирующее Божович Л. И. Б76 Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд - страница 13 положение и тем перестраивает структуру детского сознания и его поведение.


boss-15022009-osnovnie-sobitiya-temi-viskazivaniya.html
bossan-annaeva-ebrr-stenogramma-mezhdunarodnoj-prakticheskoj-konferencii.html
botanicheskaya-deyatelnost-v-rossii-referat.html